Interfaces Interdisciplinares dos ODS: Desafios e Possibilidades para a Educação do Século XXI

Esta edição da Revista Posgere propõe uma reflexão crítica e propositiva sobre o papel da educação na materialização dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), a partir de abordagens interdisciplinares. A ideia de "interfaces" remete à articulação entre campos do saber, práticas pedagógicas e contextos sociopolíticos diversos, em que os ODS atuam como eixos estruturantes de uma formação cidadã, ética e sustentável.

A ênfase na interdisciplinaridade reconhece que os desafios contemporâneos – como mudanças climáticas, desigualdade, segurança alimentar, justiça social e acesso à educação de qualidade – são complexos, interconectados e exigem respostas que transcendam as fronteiras disciplinares tradicionais. Nesse sentido, a educação do século XXI é chamada a integrar saberes, metodologias e valores que dialoguem com essa complexidade, promovendo aprendizagens significativas e comprometidas com a transformação social.

Os desafios e possibilidades para a educação do século 21, indicam a dualidade que permeia a implementação dos ODS no campo educacional,  de um lado, os limites estruturais, epistemológicos e políticos que dificultam sua efetivação, e de outro, as oportunidades de inovação curricular, didática e institucional que emergem quando os ODS são assumidos como compromisso ético-pedagógico.

Ao reunir pesquisas, práticas e experiências em torno dessas interfaces, esta edição da revista busca contribuir com o debate contemporâneo sobre a construção de uma educação crítica, contextualizada e orientada para a justiça socioambiental.